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山东省教育厅关于组织开展省属高校校园总体规划修编工作
发布日期：2018-04-12 18:11:00
各省属高等学校：
为促进我省高等教育事业持续健康发展，进一步改善办学条件，提升基本建设工作水平，根据《山东省人民政府关于印发山东省“十三五”教育事业发展规划的通知》（鲁政发〔2017〕33 号）、《山东省教育厅关于下达省属公办本科高校“十三五”发展规模的通知》（鲁教计字〔2016〕6 号）精神，我厅将组织开展省属高校校园总体规划修编工作。现将有关事项通知如下：
一、5 月底报送材料清单（封面加盖学校公章）
1. 学校成立规划修编委员会（工作领导小组）证明材料；
2. 文字说明材料；
3. 附表的具体内容（详见附件 3-7）。
二、12 月底底报送材料清单
1. 学校报审文件；
2. 校园总体规划修编文本及成果学校委托有资质的编制单 位出具校园中远期概念性规划，规划附件说明中应包含上一轮规划总体情况简介及前后两轮规划对照比较情况。
相关文字说明材料应包涵以下几个方面：
1. 学校概况。包括历史沿革、办学定位、办学特色、学科设置（含课程体系）、办学规模和教职工人数等。
2. 现有办学条件（用地、用房及基础设施）总体情况、各校区情况。现有校舍使用和管理情况，满足服务教学、科研、科研成果转化等用房需求情况，满足现有办学规模和规划发展规模、学科和师资队伍建设需要的用地用房需求情况。
3. 学校事业发展规划、学科建设规划、师资队伍规划、服务国家和地方发展战略的具体思路以及各校区办学功能定位。
4. 上一轮校园总体规划执行情况的总结和分析，以及本轮校园总体规划修编的思路、技术方案及策略措施。
5.2018-2025 年基建项目规划。包括建设项目的规模和投资。对于规划建设项目，需说明规模测算依据和项目实施必要性（如围绕服务国家和地方发展战略，服务学校全面深化综合改革，服务学科专业建设、人才培养和科研创新，保障学校基本办学条件等）及预期效益分析。
6. 学校财务状况。包括 2013-2017 年财务收支情况、实施2018-2025 年基建规划所需资金筹措方案。
7. 学校基建管理队伍建设方案。
单位：人
单位：平方米
单位：平方米
单位：平方米
单位：万元
注：
一、填表说明
1.2013－2017 年已列数据来源于年度财务决算数；2.2018-2025 年财务收支数据，参考 2013-2017 期间财务收支情况进行合理预测，须在规划文本中详细说明预测原则及方法；3.第“五”栏、第“八”栏反映学校的可支配资金，用于判断学校的资金能力。
二、检验关系
列 1=列 2+列 3+列 4+列 5+列 6；列 7=列 8+列 9+列 10+列 11+列 12+列 13+列 14+列 15
为促进我省高等教育事业持续健康发展，进一步改善办学条件，提升基本建设工作水平，根据《山东省人民政府关于印发山东省“十三五”教育事业发展规划的通知》（鲁政发〔2017〕33 号）、《山东省教育厅关于下达省属公办本科高校“十三五”发展规模的通知》（鲁教计字〔2016〕6 号）精神，我厅将组织开展省属高校校园总体规划修编工作。现将有关事项通知如下：
一、背景和目的
1996 年高校扩招以来，各高校抓住高等教育大发展的历史机遇，大力推进新校区建设，积极改善办学条件，校园建设取得了显著成绩。与此同时，校园规划建设中的一些矛盾和问题也日益凸显。如办学理念和规划建设理念存在脱节的情况，原有规划的局限性日益显现；各高校校园校区功能布局不尽合理、校舍结构性矛盾日益突出，不能满足高校发展的需要；部分校舍建筑年久失修老化，已经不能适应办学需要；项目建设存在临时决策、碎片化等现象，校园总体规划执行的刚性约束力不够。这些矛盾和问题已经在很大程度上制约了高校发展，迫切需要研究解决。
当前，我省高等教育事业发展已经进入分类发展、内涵发展、
转型发展新的历史阶段。省属高校基本建设工作也已跨越快速扩张阶段，进入内涵品质提升期，需要全面提升建设管理水平。校园总体规划是高校开展基本建设工作的总纲，也是高校申报基本建设项目的基本依据，在高校基本建设工作中具有基础性、战略性和全局性作用。开展校园总体规划修编工作，旨在解决当前校园规划建设存在的突出矛盾和问题，进一步健全完善校园总体规划修编及执行机制，强化规划意识，以校园总体规划修编为抓手， 引导高校融合先进办学理念和科学规划理念，有效提升基本建设内涵品质，科学指导今后校园基本建设工作，促进高校事业持续健康发展。各高校要深刻认识此次校园总体规划修编的重要意义，切实增强责任感、使命感，认真组织实施，扎实做好校园总体规划修编工作。
1996 年高校扩招以来，各高校抓住高等教育大发展的历史机遇，大力推进新校区建设，积极改善办学条件，校园建设取得了显著成绩。与此同时，校园规划建设中的一些矛盾和问题也日益凸显。如办学理念和规划建设理念存在脱节的情况，原有规划的局限性日益显现；各高校校园校区功能布局不尽合理、校舍结构性矛盾日益突出，不能满足高校发展的需要；部分校舍建筑年久失修老化，已经不能适应办学需要；项目建设存在临时决策、碎片化等现象，校园总体规划执行的刚性约束力不够。这些矛盾和问题已经在很大程度上制约了高校发展，迫切需要研究解决。
当前，我省高等教育事业发展已经进入分类发展、内涵发展、
转型发展新的历史阶段。省属高校基本建设工作也已跨越快速扩张阶段，进入内涵品质提升期，需要全面提升建设管理水平。校园总体规划是高校开展基本建设工作的总纲，也是高校申报基本建设项目的基本依据，在高校基本建设工作中具有基础性、战略性和全局性作用。开展校园总体规划修编工作，旨在解决当前校园规划建设存在的突出矛盾和问题，进一步健全完善校园总体规划修编及执行机制，强化规划意识，以校园总体规划修编为抓手， 引导高校融合先进办学理念和科学规划理念，有效提升基本建设内涵品质，科学指导今后校园基本建设工作，促进高校事业持续健康发展。各高校要深刻认识此次校园总体规划修编的重要意义，切实增强责任感、使命感，认真组织实施，扎实做好校园总体规划修编工作。
二、指导思想和基本原则
（一）指导思想。
深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的 十九大精神，按照习近平总书记提出的“四个服务”要求，以提高质量为核心，引导高校建立科学规范的规划修编机制，充分考虑学校事业发展近期安排与远期发展战略关系，进一步优化校园规划布局，完善校舍功能结构，重塑校园空间，镌刻校园文化记忆，着力构建“以人为本”的现代化校园设施与环境，打造新时期人文校园、绿色校园、生态校园、智慧校园，为高校事业持续健康发展提供办学条件保障。
（二）基本原则。
1. 以人为本，提升理念。紧紧围绕学校发展定位、事业发展规划和人才培养、办学需求，积极吸收借鉴国内外优秀校园规划设计理念和经验，树立与先进办学理念有机融合的科学规划建设理念，突出人的视角和可持续发展，以人为本，坚持把师生教学科研和学习生活需求贯穿校园规划修编工作始终。
2. 尊重自然，传承历史。校园规划修编要尊重学校所在的地区的自然条件和客观情况，实事求是,因地制宜;切实做好学校历史文化的发掘和传承工作，结合学校今后的发展方向形成自身特色，并通过校园规划和建筑设计体现出来。
3. 总结经验，查漏补缺。认真总结分析上一轮规划期校园规划的经验和存在的主要问题，从实际出发，合理调配现有办学资源，从完善交通组织、设备管网、环境景观、建筑功能等方面入手，优化现有校园布局，查找校园规划漏项，弥补功能性校舍缺失，消除安全隐患，完善办学功能。注重与上一轮规划的衔接， 避免“大拆大建”。根据学校发展规划，明确新老校区功能定位， 统筹新老校区规划修编，做到新老校区规划“一盘棋”。
（一）指导思想。
深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的 十九大精神，按照习近平总书记提出的“四个服务”要求，以提高质量为核心，引导高校建立科学规范的规划修编机制，充分考虑学校事业发展近期安排与远期发展战略关系，进一步优化校园规划布局，完善校舍功能结构，重塑校园空间，镌刻校园文化记忆，着力构建“以人为本”的现代化校园设施与环境，打造新时期人文校园、绿色校园、生态校园、智慧校园，为高校事业持续健康发展提供办学条件保障。
（二）基本原则。
1. 以人为本，提升理念。紧紧围绕学校发展定位、事业发展规划和人才培养、办学需求，积极吸收借鉴国内外优秀校园规划设计理念和经验，树立与先进办学理念有机融合的科学规划建设理念，突出人的视角和可持续发展，以人为本，坚持把师生教学科研和学习生活需求贯穿校园规划修编工作始终。
2. 尊重自然，传承历史。校园规划修编要尊重学校所在的地区的自然条件和客观情况，实事求是,因地制宜;切实做好学校历史文化的发掘和传承工作，结合学校今后的发展方向形成自身特色，并通过校园规划和建筑设计体现出来。
3. 总结经验，查漏补缺。认真总结分析上一轮规划期校园规划的经验和存在的主要问题，从实际出发，合理调配现有办学资源，从完善交通组织、设备管网、环境景观、建筑功能等方面入手，优化现有校园布局，查找校园规划漏项，弥补功能性校舍缺失，消除安全隐患，完善办学功能。注重与上一轮规划的衔接， 避免“大拆大建”。根据学校发展规划，明确新老校区功能定位， 统筹新老校区规划修编，做到新老校区规划“一盘棋”。
4. 智慧生态，和谐发展。要在现有校园空间架构基础上，预留未来发展空间，增加规划的弹性。注重校园文脉连续性、单体建筑与景观和谐关系、单体建筑与校园整体的和谐关系，校园整体与所在城市的和谐关系。将绿色建筑、节约型校园、智慧校园等先进理念融入校园规划，充分利用现代智能，采用最新建筑节能标准和新技术、新工艺、新材料，构建绿色生态的智慧校园环境，建设节约型、可持续发展的绿色生态校园。
5. 整体统筹，分步实施。对照有关建设标准，统筹考虑学校办学定位、事业发展规划、学科和师资队伍建设规划以及筹资能力，科学处理远期目标和近期落实的关系。远期规划要充分体现全局性、整体性、系统性、前瞻性，要有战略蓝图。近期规划要考虑实施可行性，统筹考虑建设需求与资金筹措能力，量力而行， 稳步推进，科学把握建设节奏，制订切实可行的分步实施方案， 严格控制债务风险，提高投资效益。校园总体规划经上级主管部门审核后，规划期内原则上不作调整。
6. 依法依规，科学规范。坚持科学规范修编，认真贯彻执行“三重一大”决策制度和公示程序，严格执行现行法律法规及有关制度，科学民主决策，加强规划论证，规范工作流程，提高规划编制质量和水平。
5. 整体统筹，分步实施。对照有关建设标准，统筹考虑学校办学定位、事业发展规划、学科和师资队伍建设规划以及筹资能力，科学处理远期目标和近期落实的关系。远期规划要充分体现全局性、整体性、系统性、前瞻性，要有战略蓝图。近期规划要考虑实施可行性，统筹考虑建设需求与资金筹措能力，量力而行， 稳步推进，科学把握建设节奏，制订切实可行的分步实施方案， 严格控制债务风险，提高投资效益。校园总体规划经上级主管部门审核后，规划期内原则上不作调整。
6. 依法依规，科学规范。坚持科学规范修编，认真贯彻执行“三重一大”决策制度和公示程序，严格执行现行法律法规及有关制度，科学民主决策，加强规划论证，规范工作流程，提高规划编制质量和水平。
三、规划修编主要方面
（一）注重校园与城市关系。
优化校园空间边界，加强与校园周边互动，促进校内外功能有机融合。充分发挥大学校园在提升城市品质与完善城市功能方面的引领与辐射作用，提升大学所在区域的文化浓度和文化品 质，激活位于城市中心老校区的办学及文化功能。未列入置换计划、确需保留的老校区要明确功能定位，优先用于办学，保持必要的办学功能，与新校区同步规划、同步改造。主动对接新旧动能转换重大工程，合理规划大学科技园、大学生创新创业园以及产学研用合作平台等社会服务与产教融合项目，充分发挥人才和科研优势，积极服务我省经济社会发展。
（二）充分合理利用校园土地。
合理控制校园土地开发强度，集约用地，充分发挥土地使用效益，注重功能空间的复合，条件允许，可向地下、空中争取空间。统筹考虑学校长远发展，科学合理预留未来发展用地，预留用地位置和大小要符合校园功能分区和建设用地总体布局。
（三）完善既有校园空间格局。
充分尊重当前校园主体空间形态和空间层次，优化校园空间格局，形成整体协调、层次分明、具有特色的环境空间。插建、扩建部分要充分考虑既有空间布局特点，与原有建筑及环境相协调。高度重视校园空间、场所在师生学习生活和文化传承中的重要作用，要在校园中营造开放的交互式空间和场所，以利师生交流研讨、社团活动及静思休憩。
（一）注重校园与城市关系。
优化校园空间边界，加强与校园周边互动，促进校内外功能有机融合。充分发挥大学校园在提升城市品质与完善城市功能方面的引领与辐射作用，提升大学所在区域的文化浓度和文化品 质，激活位于城市中心老校区的办学及文化功能。未列入置换计划、确需保留的老校区要明确功能定位，优先用于办学，保持必要的办学功能，与新校区同步规划、同步改造。主动对接新旧动能转换重大工程，合理规划大学科技园、大学生创新创业园以及产学研用合作平台等社会服务与产教融合项目，充分发挥人才和科研优势，积极服务我省经济社会发展。
（二）充分合理利用校园土地。
合理控制校园土地开发强度，集约用地，充分发挥土地使用效益，注重功能空间的复合，条件允许，可向地下、空中争取空间。统筹考虑学校长远发展，科学合理预留未来发展用地，预留用地位置和大小要符合校园功能分区和建设用地总体布局。
（三）完善既有校园空间格局。
充分尊重当前校园主体空间形态和空间层次，优化校园空间格局，形成整体协调、层次分明、具有特色的环境空间。插建、扩建部分要充分考虑既有空间布局特点，与原有建筑及环境相协调。高度重视校园空间、场所在师生学习生活和文化传承中的重要作用，要在校园中营造开放的交互式空间和场所，以利师生交流研讨、社团活动及静思休憩。
（四）科学规划校园建设项目。
结合学校事业发展规划与办学定位，对照有关建设标准，科学规划建设项目，优化完善既有校园校舍结构。规划建设项目以提升质量和服务发展为落脚点，以支撑“双一流”建设、高水平大学建设、应用型本科建设、高等职业教育创新发展卓越计划、提升人才培养能力和创新创业教育为着力点，为学校发展提供必要的办学条件。学科基础好、办学特色明显、发展需求旺盛的综合性大学和研究型高校，应在完善基本办学条件的基础上，重点建设以学科发展为导向的科研用房、重点实验室、协同创新中心和交叉研究机构等用房，服务国家一流学科、省优势学科、省重点学科和省部级以上科技创新平台建设发展。应用型本科高校、高职院校，重点建设产教融合项目、实训基地等实验实训用房， 服务省重点学科和省品牌专业建设发展。
（五）优化既有校园校舍功能布局。
在全面梳理当前功能分区的基础上，科学做好校园校舍统筹规划使用。校舍使用规划应在兼顾功能性要求的基础上充分共 享，探索功能复合设置，实现资源利用效益的最大化。学校内部院系校舍配置不搞“小而全”，普通教室、实验室在全校范围内统一规划建设和调配使用，各项公共服务和生活福利设施尽量利用高校所在地的社会协作条件，避免重复建设和闲置浪费。对校舍和设施设备实施维护改造，完善提升老旧校舍功能，消除安全隐患。具有保留价值但原功能已不适用的老旧建筑，要通过功能置换，注入新的活力，提升功能品质。
结合学校事业发展规划与办学定位，对照有关建设标准，科学规划建设项目，优化完善既有校园校舍结构。规划建设项目以提升质量和服务发展为落脚点，以支撑“双一流”建设、高水平大学建设、应用型本科建设、高等职业教育创新发展卓越计划、提升人才培养能力和创新创业教育为着力点，为学校发展提供必要的办学条件。学科基础好、办学特色明显、发展需求旺盛的综合性大学和研究型高校，应在完善基本办学条件的基础上，重点建设以学科发展为导向的科研用房、重点实验室、协同创新中心和交叉研究机构等用房，服务国家一流学科、省优势学科、省重点学科和省部级以上科技创新平台建设发展。应用型本科高校、高职院校，重点建设产教融合项目、实训基地等实验实训用房， 服务省重点学科和省品牌专业建设发展。
（五）优化既有校园校舍功能布局。
在全面梳理当前功能分区的基础上，科学做好校园校舍统筹规划使用。校舍使用规划应在兼顾功能性要求的基础上充分共 享，探索功能复合设置，实现资源利用效益的最大化。学校内部院系校舍配置不搞“小而全”，普通教室、实验室在全校范围内统一规划建设和调配使用，各项公共服务和生活福利设施尽量利用高校所在地的社会协作条件，避免重复建设和闲置浪费。对校舍和设施设备实施维护改造，完善提升老旧校舍功能，消除安全隐患。具有保留价值但原功能已不适用的老旧建筑，要通过功能置换，注入新的活力，提升功能品质。
（六）优化校园交通体系和管网系统。
进一步优化校园现有道路骨架和人车分流体系，加强步行体系与场所化空间结合，更加方便师生出行，消除校园交通安全隐患。合理确定停车位数和划分停车区域，并尽可能挖掘潜力，充分利用其他可用场地。在校园交通组织优化设计时，充分考虑部分区域的特殊情况，满足各类活动尤其是大型活动需求。优化升级校园地下管网，采取现代化技术手段，加强地下管网信息化建设，有效解决校园给排水、供电和通讯线路等问题。
（七）营造特色校园文化环境。
充分发掘和传承学校办学特色和人文历史，发挥大学校园建筑、设施、景观作为大学文化物质载体和表现符号的功能，加强规划与大学文化深度融合，做到校园人文景观和学校办学定位、办学特色相结合。充分利用校园每一个角落，营造良好的环境和氛围，使校园一草一木、一砖一石都体现教育引导和熏陶，达到使用、审美和教育功能的和谐统一，用优美的校园景观激发学生的爱校热情，陶冶学生关爱自然、社会和他人的美好情操。做好重点区域和历史建筑文物风貌的协调与保护。
进一步优化校园现有道路骨架和人车分流体系，加强步行体系与场所化空间结合，更加方便师生出行，消除校园交通安全隐患。合理确定停车位数和划分停车区域，并尽可能挖掘潜力，充分利用其他可用场地。在校园交通组织优化设计时，充分考虑部分区域的特殊情况，满足各类活动尤其是大型活动需求。优化升级校园地下管网，采取现代化技术手段，加强地下管网信息化建设，有效解决校园给排水、供电和通讯线路等问题。
（七）营造特色校园文化环境。
充分发掘和传承学校办学特色和人文历史，发挥大学校园建筑、设施、景观作为大学文化物质载体和表现符号的功能，加强规划与大学文化深度融合，做到校园人文景观和学校办学定位、办学特色相结合。充分利用校园每一个角落，营造良好的环境和氛围，使校园一草一木、一砖一石都体现教育引导和熏陶，达到使用、审美和教育功能的和谐统一，用优美的校园景观激发学生的爱校热情，陶冶学生关爱自然、社会和他人的美好情操。做好重点区域和历史建筑文物风貌的协调与保护。
（八）构建蓝绿交织生态环境。
最大限度地修复、保护和利用原始自然禀赋，协调自然与人工景观环境的关系。在校园绿地景观营造过程中，注重植物多样性， 维持生态环境稳定。因地制宜，加强对地域环境、植物物种资源尊重、利用和保护，打造人与自然和谐、生态美丽的校园环境。
（九）打造智慧型和节约型校园。
转变校园能耗管理理念、模式和方法，升级校园能源供应系统，探索清洁能源使用，加强给排水系统和照明系统节能化改造， 建设各类能耗的智能化监控平台，逐步实现能耗管理由粗放向精细化管理转变。加强无线网络、多媒体教学系统等现代化技术手段的使用和消防安防技防等系统的智能化运用，提升校园的运行效率和管理水平，建设智慧型、节约型校园。
四、规划修编技术路线
本次修编规划期至 2025 年，展望至 2030 年。规划修编的校园范围包括学校现有的教学科研产业等所有用地（产权用地、已购买尚未办理土地证的用地、租用地、意向征用地），规划修编内容至少包含三个层次：（1）总体规划部分，包括各校区功能定位、新老校区联系、各校区事业发展规模等。（2）规划设计部分，包括整体布局、空间组合、各类用房、交通组织、文化景观、基础设施、公共空间、环境辅助设施、地下空间利用、文物保护等。（3）现代技术应用部分，包括能源（水电气等）供应系统、网络智能系统（管理信息系统）、生态节能措施、绿色建筑措施等。具体修编重点做好以下几个方面：
最大限度地修复、保护和利用原始自然禀赋，协调自然与人工景观环境的关系。在校园绿地景观营造过程中，注重植物多样性， 维持生态环境稳定。因地制宜，加强对地域环境、植物物种资源尊重、利用和保护，打造人与自然和谐、生态美丽的校园环境。
（九）打造智慧型和节约型校园。
转变校园能耗管理理念、模式和方法，升级校园能源供应系统，探索清洁能源使用，加强给排水系统和照明系统节能化改造， 建设各类能耗的智能化监控平台，逐步实现能耗管理由粗放向精细化管理转变。加强无线网络、多媒体教学系统等现代化技术手段的使用和消防安防技防等系统的智能化运用，提升校园的运行效率和管理水平，建设智慧型、节约型校园。
四、规划修编技术路线
本次修编规划期至 2025 年，展望至 2030 年。规划修编的校园范围包括学校现有的教学科研产业等所有用地（产权用地、已购买尚未办理土地证的用地、租用地、意向征用地），规划修编内容至少包含三个层次：（1）总体规划部分，包括各校区功能定位、新老校区联系、各校区事业发展规模等。（2）规划设计部分，包括整体布局、空间组合、各类用房、交通组织、文化景观、基础设施、公共空间、环境辅助设施、地下空间利用、文物保护等。（3）现代技术应用部分，包括能源（水电气等）供应系统、网络智能系统（管理信息系统）、生态节能措施、绿色建筑措施等。具体修编重点做好以下几个方面：
（一）分析当前校园现状，做好上一轮规划实施评估。
对照办学标准梳理不达标情况，对当前校园整体布局、交通组织、校舍功能结构、文化景观配置、生均能耗指标等进行科学分析，准确掌握当前校内单体建筑历史价值、建筑物寿命、建筑物使用需求、结构安全性、建筑物能耗等情况。认真做好上一轮规划实施情况评估，为本次校园总体规划修编奠定基础。
（二）明确规划修编工作思路，测算建设需求。
根据学校事业发展规划和办学定位，结合上一轮规划实施评 估，通过组织教职员工和学生积极参与、邀请专家策划和加强论证 等多种形式，研究确定规划修编指导思想和原则，形成规划修编工 作思路及方案。对照《普通高等学校建筑规划面积指标》《山东省 建设用地指标》等规范、标准以及学校用地用房现状，科学测算用 地、办学用房面积缺额。结合学科及师资队伍建设等专项规划，测 算今后一段时期各类用房需要，特别是满足教学科研、创新人才培 养、学科发展、科技创新和急需的功能性校舍建设需要。
（三）确定规划建设目标，制定经费筹措方案。
根据规划修编指导思想、原则、工作思路及建设需求，确定规划建设目标，并据此编制可行的规划建设方案。规划建设方案要明确今后一段时期建设项目内容、建设面积、投资额度，并依轻重缓急排序，科学把握建设节奏，确保投资效益。依据 2013—2017 年财务决算及 2018 年财务预算，实事求是评估自身财力，认真研究确定规划建设项目所需投资的筹措方案，原则上不得新增举债，防范财务风险。
对照办学标准梳理不达标情况，对当前校园整体布局、交通组织、校舍功能结构、文化景观配置、生均能耗指标等进行科学分析，准确掌握当前校内单体建筑历史价值、建筑物寿命、建筑物使用需求、结构安全性、建筑物能耗等情况。认真做好上一轮规划实施情况评估，为本次校园总体规划修编奠定基础。
（二）明确规划修编工作思路，测算建设需求。
根据学校事业发展规划和办学定位，结合上一轮规划实施评 估，通过组织教职员工和学生积极参与、邀请专家策划和加强论证 等多种形式，研究确定规划修编指导思想和原则，形成规划修编工 作思路及方案。对照《普通高等学校建筑规划面积指标》《山东省 建设用地指标》等规范、标准以及学校用地用房现状，科学测算用 地、办学用房面积缺额。结合学科及师资队伍建设等专项规划，测 算今后一段时期各类用房需要，特别是满足教学科研、创新人才培 养、学科发展、科技创新和急需的功能性校舍建设需要。
（三）确定规划建设目标，制定经费筹措方案。
根据规划修编指导思想、原则、工作思路及建设需求，确定规划建设目标，并据此编制可行的规划建设方案。规划建设方案要明确今后一段时期建设项目内容、建设面积、投资额度，并依轻重缓急排序，科学把握建设节奏，确保投资效益。依据 2013—2017 年财务决算及 2018 年财务预算，实事求是评估自身财力，认真研究确定规划建设项目所需投资的筹措方案，原则上不得新增举债，防范财务风险。
（四）确定规划建设项目，编制建设投资计划。
各校根据修编的校园总体规划，拟定 2018—2025 年基本建设规划和分年度项目建设投资计划，在报批修编校园建设总体规划的同时一并报主管部门审核，报我厅备查。具体建设投资计划包括项目建设内容、建设规模、规模测算依据、建设时间与周期、资金来源与投资计划、项目建设的必要性和预期效益等方面。
五、工作程序及有关要求
（一）部署及准备阶段。
各高校接到本通知后，要周密部署规划修编工作，成立由学校主要领导任主任（组长）的校园规划编制委员会（工作领导小组）及相应工作机构，并安排专门规划修编工作经费，建立科学的规划修编工作机制。开展评估、策划、测算等前期准备工作， 确定修编指导思想、原则和工作思路，形成规划修编任务书。
（二）规划初步方案编制阶段。
各高校在前期工作基础上，结合工作实际，依法依规委托有资质设计单位编制校园概念性总体规划草案，充分听取校内外合理意见和建议，报经学校党委会通过后，按照“三重一大”事项工作程序报我厅审核。
（三）交换意见及确认阶段。
我厅将组织相关职能部门和专家或采取购买服务的形式，逐校听取学校专题汇报并交换意见，学校根据审核意见进一步修订完善规划。完善后的校园总体规划经学校党委会通过并报我厅审定实施。
各校根据修编的校园总体规划，拟定 2018—2025 年基本建设规划和分年度项目建设投资计划，在报批修编校园建设总体规划的同时一并报主管部门审核，报我厅备查。具体建设投资计划包括项目建设内容、建设规模、规模测算依据、建设时间与周期、资金来源与投资计划、项目建设的必要性和预期效益等方面。
五、工作程序及有关要求
（一）部署及准备阶段。
各高校接到本通知后，要周密部署规划修编工作，成立由学校主要领导任主任（组长）的校园规划编制委员会（工作领导小组）及相应工作机构，并安排专门规划修编工作经费，建立科学的规划修编工作机制。开展评估、策划、测算等前期准备工作， 确定修编指导思想、原则和工作思路，形成规划修编任务书。
（二）规划初步方案编制阶段。
各高校在前期工作基础上，结合工作实际，依法依规委托有资质设计单位编制校园概念性总体规划草案，充分听取校内外合理意见和建议，报经学校党委会通过后，按照“三重一大”事项工作程序报我厅审核。
（三）交换意见及确认阶段。
我厅将组织相关职能部门和专家或采取购买服务的形式，逐校听取学校专题汇报并交换意见，学校根据审核意见进一步修订完善规划。完善后的校园总体规划经学校党委会通过并报我厅审定实施。
各高校要切实加强对校园总体规划修编工作的组织领导，积极稳妥实施。规划修编期间须广泛征求各方意见，最大限度凝聚共识，营造良好的工作氛围，确保规划修编工作有序开展，并在2018 年 12 月底前将编制完成的校园总体规划按附件 1 要求报我厅发展规划处。附件 2-7 材料于 5 月底前报我厅发展规划处。
联系人：尹卿，联系电话：0531—81916670。
附件：1.规划报审材料清单
2.相关文字说明材料
3. 学校现有办学规模及长远规划规模情况
4. 学校校园现有用地情况
5. 学校校园现有用房情况
6. 学校 2018—2025 年基本建设规划项目情况
7. 学校 2013—2025 年财务收支分析
联系人：尹卿，联系电话：0531—81916670。
附件：1.规划报审材料清单
2.相关文字说明材料
3. 学校现有办学规模及长远规划规模情况
4. 学校校园现有用地情况
5. 学校校园现有用房情况
6. 学校 2018—2025 年基本建设规划项目情况
7. 学校 2013—2025 年财务收支分析
山东省教育厅
2018 年 4 月 12 日
2018 年 4 月 12 日
附件 1
规划报审材料清单
一、5 月底报送材料清单（封面加盖学校公章）
1. 学校成立规划修编委员会（工作领导小组）证明材料；
2. 文字说明材料；
3. 附表的具体内容（详见附件 3-7）。
二、12 月底底报送材料清单
1. 学校报审文件；
2. 校园总体规划修编文本及成果学校委托有资质的编制单 位出具校园中远期概念性规划，规划附件说明中应包含上一轮规划总体情况简介及前后两轮规划对照比较情况。
附件 2
相关文字说明材料
相关文字说明材料应包涵以下几个方面：
1. 学校概况。包括历史沿革、办学定位、办学特色、学科设置（含课程体系）、办学规模和教职工人数等。
2. 现有办学条件（用地、用房及基础设施）总体情况、各校区情况。现有校舍使用和管理情况，满足服务教学、科研、科研成果转化等用房需求情况，满足现有办学规模和规划发展规模、学科和师资队伍建设需要的用地用房需求情况。
3. 学校事业发展规划、学科建设规划、师资队伍规划、服务国家和地方发展战略的具体思路以及各校区办学功能定位。
4. 上一轮校园总体规划执行情况的总结和分析，以及本轮校园总体规划修编的思路、技术方案及策略措施。
5.2018-2025 年基建项目规划。包括建设项目的规模和投资。对于规划建设项目，需说明规模测算依据和项目实施必要性（如围绕服务国家和地方发展战略，服务学校全面深化综合改革，服务学科专业建设、人才培养和科研创新，保障学校基本办学条件等）及预期效益分析。
6. 学校财务状况。包括 2013-2017 年财务收支情况、实施2018-2025 年基建规划所需资金筹措方案。
7. 学校基建管理队伍建设方案。
附件 3
（学校名称） 现有办学规模及长远规划发展规模情况
单位：人
| 校区名称 |
校区功能定位情况 | 2017 年现有全日制在校生规模 | 2025 年学校规划全日制在校生发展规模 | |||||||||||||||||
| 现状定位 |
规划定位 |
合计 |
普通本科生 |
普通专科生 |
硕士生 |
博士生 |
留学生 |
成人脱产本专科生 | 进修生 |
预科生 |
合计 |
普通本科生 |
普通专科生 |
硕士生 |
博士生 |
留学生 |
成人脱产本专科生 | 进修生 |
预科生 |
|
| 甲 | 乙 | 丙 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 |
| 合计 | ||||||||||||||||||||
| XX 校区 | ||||||||||||||||||||
| XX 校区 | ||||||||||||||||||||
| …… | ||||||||||||||||||||
注：
一、填表说明
1.“2017 年现有全日制在校生规模”数据来源于 2017 年事业统计，应分解到各校区。
2.2025 年学校规划全日制在校生发展规模中各校区按照规划定位预计办学规模填写。
二、检验关系
列 1=列 2+列 3+列 4+列 5+列 6+列 7+列 8+列 9
列 10=列 11+列 12+列 13+列 14+列 15+列 16+列 17+列 18
一、填表说明
1.“2017 年现有全日制在校生规模”数据来源于 2017 年事业统计，应分解到各校区。
2.2025 年学校规划全日制在校生发展规模中各校区按照规划定位预计办学规模填写。
二、检验关系
列 1=列 2+列 3+列 4+列 5+列 6+列 7+列 8+列 9
列 10=列 11+列 12+列 13+列 14+列 15+列 16+列 17+列 18
附件 4
（学校名称） 校园现有用地情况
单位：平方米
| 校区名称 |
编号 |
是否有全日制学生 (有/无) |
土地按权属分 | 学校产权及已购置土地按用途分 | 专门实习用地 |
||||||||||
| 合计 |
学校产权占地面积 |
土地已购置，但未取得国有土地使用证的占地 面积 |
非学校产权占地面积 | 小计 |
其中 | ||||||||||
| 小计 |
独立使用 |
共同使用 |
教学科研及辅助用房占地面积 | 生活用房占地面积 |
行政办公用房占地面积 | 教工住宅占地面积 | 其他用房占地面积 | ||||||||
| 甲 | 乙 | 丙 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| XX 校区 | 01 | ||||||||||||||
| XX 校区 | 02 | ||||||||||||||
| … | |||||||||||||||
注：
一、填报说明
1.校区名称：一般应使用教育主管部门批复的名称。若使用习惯用名时应尽可能不使用“老校区”、“新校区”、“主校区”这样的可识别性不强的名称，可用“地名+校区”的方式（如“威海校区”等），习惯用名以括号方式注明。
2.编号：以“01-99”为序。
3. 学校产权及已购置土地按功能分：是指学校产权及已购置土地按现状及规划用途分类填报。
4. 专门实习用地：农场、林场、牧场、树木园、生物实习园等各种专门实习用地。
二、校验关系
列 1=列 2+列 3+列 4
列 4=列 5+列 6
列 7>列 8+列 9+列 10+列 11+列 12
一、填报说明
1.校区名称：一般应使用教育主管部门批复的名称。若使用习惯用名时应尽可能不使用“老校区”、“新校区”、“主校区”这样的可识别性不强的名称，可用“地名+校区”的方式（如“威海校区”等），习惯用名以括号方式注明。
2.编号：以“01-99”为序。
3. 学校产权及已购置土地按功能分：是指学校产权及已购置土地按现状及规划用途分类填报。
4. 专门实习用地：农场、林场、牧场、树木园、生物实习园等各种专门实习用地。
二、校验关系
列 1=列 2+列 3+列 4
列 4=列 5+列 6
列 7>列 8+列 9+列 10+列 11+列 12
附件 5
（学校名称）现有校园用房情况
单位：平方米
| 建筑物名称 |
编号 |
校区名称 |
建成年份 |
证书号 |
校舍建筑面积 |
建筑层数 |
使用面积系数(K) |
教室 |
图书馆 |
实验室实习场所及附属用房 |
风雨操场 |
校行政用房 |
系行政用房 |
会堂 |
学生宿舍 |
学生食堂 |
教工住宅 |
教工宿舍 |
教工食堂 |
生活福利及其他附属用房 |
大学、专门学院留学生及外籍教师生活用房规划建筑面积指标 | 大学、专门学院专职科研机构用房及夜大学函授部用房 |
地下及人防 |
备注 |
|||
| 合计 |
其中地上面积 |
其中地下面积 |
地上层数 |
地下层数 |
|||||||||||||||||||||||
| 甲 | 乙 | 丙 | 丁 | 戊 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 |
| 总计 | 01 | ||||||||||||||||||||||||||
| （一）学校产权校舍 建筑面积 |
1000 |
产权证书 号 |
|||||||||||||||||||||||||
| 例：教学主楼 | 1001 | ×× 校区 |
|||||||||||||||||||||||||
| …… | |||||||||||||||||||||||||||
| （二）非学校产权校舍建筑 面积 |
2000 |
产权 归属类别 |
|||||||||||||||||||||||||
| …… | |||||||||||||||||||||||||||
| 注： | |
| 一、指标解释 | 三、校验关系 |
| （一）学校产权校舍：是指学校拥有产权，已交付使用的校舍。不包括尚未竣工的在建工程或已竣工 | 列 1=列 2+列 3=列 7+列 8+列 9+列 10+列 11+列 12+列 13+列 14+列 15+列 16+ |
| 未交付使用校舍、租借用校舍、临时搭建棚舍。 | 列 17+列 18+列 19+列 20+列 21+列 22 |
| （二）非学校产权校舍：是指学校独立使用或共同使用的不属于学校产权的已交付使用校舍。 | 行 01 的列等于行 1000 和行 2000 的列 1-22 之和 |
| 二、填报说明 | 行 1000 的列 1-22 等于分项（1001…1999）之和 |
| 1.本表中建筑物统计数据应以 2017 年高基报表为基础进行填报。 | 行 2000 的列 1-22 等于分项（2000 之后列）之和 |
| 2. 建筑物名称：以固定资产登记名称填写。2018-2025 若计划拆除某用房，在列 23“备注”栏中注明 | |
| “拟拆除”，并简要说明拆除原因，列 1-22 须保留数据。 | |
| 3. 编号：以栋为单位填报；学校产权校舍，编号以‘1001-1999’为序。 | |
| 4. 校区名称：应尽可能不使用“老校区”、“新校区”、“主校区”这样的可识别性不强的名称，可 | |
| 用“地名+校区”的方式（如“威海校区”等），习惯用名以括号方式注明。 | |
| 5. 证书号：学校产权校舍，填写政府房产部门颁发的产权证号，没有产权证号的填写立项批复文件、 | |
| 竣工验收备案证书号或其他。 | |
| 6. 建成年份：竣工验收投入使用的年份。 | |
| 7. 使用面积系数（K）：建筑物中使用面积与建筑面积之比，即使用面积/建筑面积（％）；使用面 | |
| 积统计中，卫生间、设备间、值班室等配套功能面积应计入，地下室/人防面积不计入 K 值计算。 | |
| 8.教室、图书馆、实验室实习场所及附属用房、风雨操场、校行政用房、系行政用房、会堂、学生宿 | |
| 舍、学生食堂、教工住宅、教工宿舍、教工食堂、生活福利及附属用房、大学和专门学院留学生及外 | |
| 籍教师生活用房、大学和专门学院专职科研机构用房及夜大学函授部用房的分类对照相关标准中对各 | |
| 类校舍的定义表述。 |
附件 6
（学校名称）2018-2025 基本建设规划项目情况
单位：平方米
| 序号 |
校区名称 |
项目名称 |
按功能分类 | 备注 |
|||||||||||||||
| 合计 |
“十一项”校舍 |
大学、专门学院留学生及外籍教师生活用房规划建筑面积 | 大学、专门学院专职科研机构用房及夜大学函授部用房 | 地下及人防 |
|||||||||||||||
| 小计 |
教室 |
图书馆 |
实验室实习场所及附 属用房 |
风雨操场 |
校行政用房 |
系行政用房 |
会堂 |
学生宿舍 |
学生食堂 |
教工食堂 |
生活福利及其他附属 用房 |
||||||||
| 甲 | 乙 | 丙 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
| 一、规划新增项目 | |||||||||||||||||||
| （一）亟需建设项目 | |||||||||||||||||||
| 1 | XX 校区 | XX 项目 | |||||||||||||||||
| 2 | XX 校区 | XX 项目 | |||||||||||||||||
| …… | …… | …… | |||||||||||||||||
| （二）一般建设项目 | |||||||||||||||||||
| 1 | XX 校区 | XX 项目 | |||||||||||||||||
| 2 | XX 校区 | XX 项目 | |||||||||||||||||
| …… | …… | …… | |||||||||||||||||
| （三）争取建设项目 | |||||||||||||||||||
| 1 | XX 校区 | XX 项目 | |||||||||||||||||
| 2 | XX 校区 | XX 项目 | |||||||||||||||||
| …… | …… | …… | |||||||||||||||||
| 二、规划新增项目与相关指标对照情况 | |||||||||||||||||||
| 生均标准 | |||||||||||||||||||
| 0 |
各校区合计 |
应有面积 | |||||||||||||||||
| 现有面积 | |||||||||||||||||||
| 在建面积 | |||||||||||||||||||
| 规划新增面积 | |||||||||||||||||||
| 缺额面积 | |||||||||||||||||||
| 1 |
XX 校区 |
应有面积 | |||||||||||||||||
| 现有面积 | |||||||||||||||||||
| 在建面积 | |||||||||||||||||||
| 规划新增面积 | |||||||||||||||||||
| 缺额面积 | |||||||||||||||||||
| …… |
…… |
应有面积 | |||||||||||||||||
| 现有面积 | |||||||||||||||||||
| 在建面积 | |||||||||||||||||||
| 规划新增面积 | |||||||||||||||||||
| 缺额面积 | |||||||||||||||||||
注：
一、填表说明 1.功能用房分类说明同附件 5。2.“一、规划新增项目”应根据学校事业发展需要、学科及师资队伍建设规划、校园建设总体规划、自身筹资能力，结合办学条件现状确定，并按轻重缓急分类。大致分为三类：1、亟需建设项目：结合事业发展短期内迫切需要新增项目；2、一般建设项目：规划期内完成即可的项目；3、争取建设项目：争取在规划期内完成的项目。3.“二、规划新增项目与相关指标对照情况”中生均标准栏按照教育部和省相关标准”准确填写，“应有面积”根据生均标准和附件 3 学校 2018-2025事业发展规模测算得出；4.“缺额面积”若值为正，则规划新增项目满足指标要求；反之，规划新增项目不符合指标要求。5.“在建面积”为经上级部门批复立项但仍处在前期阶段或正在施工、尚未纳入现有用房统计面积的项目面积。
二、校验关系“一、规划新增项目”中列 1=列 2+列 14+列 15+列 16， 列 2=列 3+列 4+列 5+列 6+列 7+列 8+列 9+列 10+列 11+列 12+列 13。“二、规划新增项目与相关指标对照情况”中列 1=列 2+列 14+列 15， 列 2=列 3+列 4+列 5+列 6+列 7+列 8+列 9+列 10+列 11+列 12+列 13。缺额面积=应有面积-（现有面积+在建面积+规划新建面积）
一、填表说明 1.功能用房分类说明同附件 5。2.“一、规划新增项目”应根据学校事业发展需要、学科及师资队伍建设规划、校园建设总体规划、自身筹资能力，结合办学条件现状确定，并按轻重缓急分类。大致分为三类：1、亟需建设项目：结合事业发展短期内迫切需要新增项目；2、一般建设项目：规划期内完成即可的项目；3、争取建设项目：争取在规划期内完成的项目。3.“二、规划新增项目与相关指标对照情况”中生均标准栏按照教育部和省相关标准”准确填写，“应有面积”根据生均标准和附件 3 学校 2018-2025事业发展规模测算得出；4.“缺额面积”若值为正，则规划新增项目满足指标要求；反之，规划新增项目不符合指标要求。5.“在建面积”为经上级部门批复立项但仍处在前期阶段或正在施工、尚未纳入现有用房统计面积的项目面积。
二、校验关系“一、规划新增项目”中列 1=列 2+列 14+列 15+列 16， 列 2=列 3+列 4+列 5+列 6+列 7+列 8+列 9+列 10+列 11+列 12+列 13。“二、规划新增项目与相关指标对照情况”中列 1=列 2+列 14+列 15， 列 2=列 3+列 4+列 5+列 6+列 7+列 8+列 9+列 10+列 11+列 12+列 13。缺额面积=应有面积-（现有面积+在建面积+规划新建面积）
附件 7
（学校名称） 2013-2025 年财务收支分析
单位：万元
| 序号 |
项目名称 |
2013-2017 | 2018-2025 | 备注 |
|||||||||||||
| 合计 | 2013 年 | 2014 年 | 2015 年 | 2016 年 | 2017 年 | 合计 | 2018 年 | 2019 年 | 2020 年 | 2021 年 | 2022 年 | 2023 年 | 2024 年 | 2025 年 | |||
| 甲 | 乙 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 |
| 一 | 上年结转 | ||||||||||||||||
| 二 | 经费总收入 | ||||||||||||||||
| 1 | 财政补助收入 | ||||||||||||||||
| (1)中央教育经费拨款 | |||||||||||||||||
| (2)省级教育经费拨款 | |||||||||||||||||
| (3)科研经费拨款 | |||||||||||||||||
| (4)基本建设拨款 | |||||||||||||||||
| (5)其他经费拨款 | |||||||||||||||||
| 2 | 上级补助收入 | ||||||||||||||||
| 3 | 事业收入 | ||||||||||||||||
| (1)教育事业收入 | |||||||||||||||||
| 其中：财政专户管理资金 | |||||||||||||||||
| 其他教育事业收入 | |||||||||||||||||
| (2)科研事业收入 | |||||||||||||||||
| 其中：非同级财政拨款 | |||||||||||||||||
| 其他科研事业收入 | |||||||||||||||||
| 4 | 经营收入 | ||||||||||||||||
| 5 | 附属单位上缴缴收入 | ||||||||||||||||
| 6 | 其他收入 | ||||||||||||||||
| 其中：非同级财政拨款 | |||||||||||||||||
| 投资收益 | |||||||||||||||||
| 捐赠收入 | |||||||||||||||||
| 三 | 经费总支出 | ||||||||||||||||
| 1 | 教育事业支出 | ||||||||||||||||
| (1)基本支出 | |||||||||||||||||
| 其中:人员经费 | |||||||||||||||||
| 公用经费 | |||||||||||||||||
| (2)项目支出 | |||||||||||||||||
| 其中:基本建设项目支出 | |||||||||||||||||
| 行政事业项目支出 | |||||||||||||||||
| 2 | 科研事业支出 | ||||||||||||||||
| 3 | 上缴上级支出 | ||||||||||||||||
| 4 | 经营支出 | ||||||||||||||||
| 5 | 对附属单位补助支出 | ||||||||||||||||
| 6 | 其他支出 | ||||||||||||||||
| 四 | 结转下年 | ||||||||||||||||
| 五 | 事业基金－一般基金 | ||||||||||||||||
| 六 | 年末银行存款 | ||||||||||||||||
| 七 | 学校年末借款总额 | ||||||||||||||||
| 银行贷款 | |||||||||||||||||
| 其中：贷款中用于基建项目支出 | |||||||||||||||||
| 贷款利息支出 | |||||||||||||||||
| 八 | 上年结转+经费总收入-经费总支出-结转下年 |
一、填表说明
1.2013－2017 年已列数据来源于年度财务决算数；2.2018-2025 年财务收支数据，参考 2013-2017 期间财务收支情况进行合理预测，须在规划文本中详细说明预测原则及方法；3.第“五”栏、第“八”栏反映学校的可支配资金，用于判断学校的资金能力。
二、检验关系
列 1=列 2+列 3+列 4+列 5+列 6；列 7=列 8+列 9+列 10+列 11+列 12+列 13+列 14+列 15
山东省教育厅办公室 依申请公开 2018 年 4 月 12 日印发